社会属性是人的第一属性，不管是成人还是孩子，都不可能独自生存在这个世界上。不管是显性的还是隐形的联系，我们每一个人都在与他人联系着，互动着。

　　而在纯正的戏剧课堂上，戏剧可以用来帮助提高孩子的社交技能。那具体从哪几个方面提高社交技能的呢？我们往下看。

　　学会分享是早期教育中的重要目标之一。分享不仅仅是分享玩具和食物这类具体物体，还包括分享想法，时间以及空间。而戏剧的内核在于积极沟通，因此，交谈和分享是理解每个戏剧环节的关键所在。比如，让孩子们围坐一圈，一一传递木偶的同时对着小伙伴低声介绍自己的名字，这对建立分享意识十分有效。当孩子们能自信地分享自己的姓名后，他们就会分享更多信息，比如年龄，感受，以及其他经历。与此同时，他们与木偶也建立了深刻的联系。

　　分享想法其实是件具有挑战性的事，对于戏剧老师来说，我们需要为孩子营造一个有利于他们分享想法的安全的环境。我们需要通过聆听每个小朋友的想法来确保他们认为我们重视他们的每一个想法。比如，我们来玩一个简单的镜像游戏，老师问一个小问题“这个人是快乐还是悲伤的？”孩子们两两一组面面相对，并用面部表情和动作来告诉对方自己的答案，当然嘴巴里也要说出相同的意思。然后老师让他们模仿各自伙伴的动作和表情并展示出来。比如：开心大笑的脸，哭丧着脸等等。

　　随着年龄的增长，孩子们正一步步认识外在世界，他们只能从自己的角度看世界，他们是自我中心主义的。因为他们的自我意识在这个阶段正在不断加强。而戏剧为孩子们提供了许多在团队中活动的机会，这教会他们试着站在他人的角度思考问题，从而理解他人的想法。戏剧活动就是他们长大后生活的真实缩影。

　　比如，在排演剧本时，每个孩子都有自己的角色，都归属于一个或大或小的团队。只有每个人串联好了，才能把剧本演绎完成，缺一不可。因此孩子们需要学会互相帮助来确保每一个人都在对的状态里。在排演剧本的时候，戏剧老师需要鼓励孩子们说出自己的想法，并和孩子们一起努力将这些想法融入进剧目演出里。当剧目演出完毕后，要不遗余力的祝贺每个孩子为团队付出的努力。

　　当然，任何一个专业的学习活动都需要注重倾听技能的培养。如果说戏剧是关于沟通交流的，那么倾听就是一个至关重要的因素。戏剧可以让你听出语言背后的情绪，以及理解为什么他们要这样说话。角色扮演就是一个理解他人说话意图的很好的工具，孩子天生就是角色扮演的专家，老师只不过是在设计好的框架里给予些许的指导。

　　比如：给孩子介绍一个玩偶，这个玩偶可以是一种小动物也可以是故事里的某个角色。而老师需要鼓励孩子们问玩偶问题，也可以为孩子们提供大大小小的问题指引。但是整个过程需要孩子们踊跃参与，因为想问题，问问题以及聆听答案的过程是很好的对话练习。老师可以进一步提问，比如：“玩偶的感受是什么样的呀？他是开心还是难过？”

　　情感表达是戏剧真正擅长的领域。戏剧体验为所有年龄段的人提供了练习情感表达的机会。他们在一个安全的环境里尝试新的事情，并尝试感受和表达一系列情绪。年龄较小的孩子可以做到很自由地表达自己的情感，但对他们来说识别自我和他人的情绪是充满挑战的一件事。

　　戏剧中有很多活动可以帮助识别和表达情感。其中的关键因素是将孩子的感受和“它看起来是什么样子”联系起来。举个例子，我们会让孩子在空中比划出开心的/伤心的/生气的脸，然后让他们将这些空中的画放到自己的脸上，展示给大家看。当每个人都“穿戴”好他们的“画作”时，每个人需要站起来，以团队的形式移动。这样的活动给予孩子们充分的时间和空间来思考他们选择的情绪在视觉上是如何体现的。除此之外，戏剧老师会问很多关于情绪的问题，不仅仅是关于人的问题，动物，客观物体以及场景都可以有自己的感觉，这样的引导可以让孩子跳出普通思维的框框，以更新颖的方式思考。这类想象力活动可以让我们更好地融入我们周围的世界，让我们思考我们是怎样对我们周围的世界产生联想的。

　　戏剧不仅仅是关于口头表达。与他人沟通涉及口头表达，情绪表达以及肢体语言。对于学龄前儿童而言，如果能够较好地与同年龄人以及老师沟通是十分有利于早期自尊体系及人际关系的建立的。当我们要理解人们想要表达的意思时，表达方式和肢体语言与表达的内容同等重要。

　　肢体语言在戏剧中的应用是极为频繁的，它们可以帮助老师创造一个平静温和的环境。老师会教会孩子们区分“展示”和“阐述”。老师会引导孩子一边用肢体帮助展示，一边用嘴表达想说的话。

　　小结

　　戏剧是提高孩子们社交技巧的有效工具，孩子们在“玩”中“学”，亲身体验什么样的社交方式才能让他人接受与喜欢。从而建立起较好的自尊体系和人际关系。