从2020年到2021年学期，我负责本校初三两个班的物理教育任务。 两个班学生的学习习惯，接受能力略有不同。 这次的学生是初二学期在家网上授课时间达到两个多月的孩子们，其中初二学期的物理知识量明显增大，内容系统性强，部分学生出现了很大的退步，因此恢复学生的学习自信成为了一个重要的课题。 这一年来，在和学生一起学习生活中，有了很多体验和成长。 在此分享如下。

　　一、有压力就有挑战，分析学情，确定方向

　　相遇与遭遇，面临着巨大的压力，所以我在调整教学内容和方法，让物理课真正进入学生的内心。 不仅仅是为了完成任务。

　　教师工作辛苦而更充满挑战，但物理教学与众不同，学生自信心不足，在教学中注重完善激励机制，我采用对学生分组，充分挖掘组长的引领作用。 让学生看到希望和成绩的同时，教学生良好的学习质量。 决不贬低自己，决不傲慢。 学习要有严谨，一点也不能轻浮。 我知道纸上最终能感觉到，我知道这件事一定要自己做。 成绩来自不骄傲、不懈怠、不气馁、不放松，是对自己的责任。 学习能力的形成也是在漫长的实践中形成的，我在教学中注意创造性情境，让学生真正进入物理世界，记住预习，特别是提出问题利用理科思维解决问题，实事求是，规规矩矩，课堂上以学生为主体，注重精读多练习找出重点，明确考点，指明教材特点和出题规律，抓住预习是物理教学不可缺少的环节。 学生可以学习了所以效率的提高很明显，好的预习是提高课堂教学质量的保证，学习就是复制成功，榜样的力量是无穷的，谁也不希望自己落后，谁也不希望成为别人的负担。 小组学习塑造了小组长的霸权。 一些带头人表现突出，成为老师的助教，不仅自己成绩名列前茅，而且带领了班里的集体进步。 各级都有最得力的助手，独立处理问题、综合解题的能力经过两个月的训练，不仅自己成绩优异，而且周围的同学也力争上游。

　　二、利用物理特点，加强学习指导，让学困生看到希望。

　　注重计算能力，因材施教，分层次做习题，让不同的学生感受学习的乐趣和成功的滋味。 学生在物理计算方面的得分率有所提高，努力得到了肯定，因此也有喜欢上的物理这门学科。 学生潜力无限，教师只有相信他们，帮助他们建立自信心，才能独立面对学习中的各种障碍。 一个学生可以通过教师的一句鼓励来改变分数，从中改变命运。 教师期望成为一种无形的力量，解决学习上的困难情绪问题，成绩在自信中几何上升。 所以我为学生的成长感到高兴，也为自己的付出所感动。 生命不是用来消费的，而是用来放光，照亮自己，引导别人的。 学校是人才的摇篮，教师是移动摇篮的手。 今年的初三学生经常会让人想起自己的高三时代。 中考也不是卖烟的战场。 今年，我成为了学生的带头人，成为一个责任重大、自信坚强的学子。 没有必要担心没有好成绩。

　　三、教师要站在高处，引领学生，明确课程和考点，学习中不走弯路，是提高学习成绩的保证。

　　课堂上始终以课标为前提，注重三年期考题，突出重点，分解难点，重复考重点知识，每年考点基本稳定，然后以考点为对象进行训练，达到了较好的教学效果。 通过教材很好地解决了学生容易出错的电路评审问题，学生的得分率明显提高。

　　作图是必点，练习精确，学生喜欢感性的东西，通过幻灯片的帮助给学生留下对自己所掌握知识的深刻印象。 实验推导问题是难点，重视过程分析，逐步分解难点，让学生形成跳板，让学生自己跳，形成自己处理问题的方法，重视试卷分析，找出知识漏洞，集中解决，每次都有明显提高。 问题是关键，规范更重要，重视实验中必考部分的训练，尤其是抓住优等生发力，学生学好方法的时候，他就竭力自己去尝试，解题也不是他们的痛，而是为学生解决一类问题，学生微笑着让我着魔，真的达到了教学部长的最高效果，这也是我作为教师一生的追求——齐心协力，教是为了避免教，教了能更好地学习，教师要发挥指导方法，把握方向。

　　有海纳百川、容乃大，成功就是做自己，把工作做到最好，把潜力发挥到极致，扬长避短，战无不胜。 每当学生看到充满自信而绽放的笑容，我的疲劳就完全消失了。 学生成绩下降的时候，我的晴雨表马上启动，令人难忘的牙痛在走上讲台的那一刻被治愈了。 这是什么物理现象？ 这是责任，更是忘我，因为爱着你，所以没有不可逾越的火焰山。

　　以上就是我一年来的体会，我也会在今后的工作中发挥自己的特长，埋头于物理教学方法的研究，使自己的教学水平再上一层楼。 为更好的社会培养更优秀的人才！