2021年初三学生体育工作总结

　　一学期以来，我按照《体育与健康》课程标准，强调“健康第一”的指导思想，认真选择教学内容，运用恰当的教学法，合理评估激励方式，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面锻炼和发展

　　一、明确体育中考目的

　　通过体育教学培养学生对体育的兴趣乃至爱好，在中学生阶段形成一到两项运动特长，使学生充分体验参与体育的乐趣，是奠定学生终身参与体育的重要前提，也是设置体育中考的目的。 所以，让学生在体育课堂上感受快乐，真正从身体素质、心理健康水平中受益，使体育锻炼真正成为学生身心放松、锻炼身体的本能需要，是体育教学的根本出发点。

　　二、合理安排教学，以提高学生身体素质为主

　　制定有效的教学计划，将身体素质内容的教学与学生感兴趣的教材合理结合。 如速度类：短跑与排球素质训练相结合； 力系：引体向上与铅球素质练习相结合； 持久力(足球和耐久跑的素质相结合等。 初三学生下学期需要补考三个体育项目。 为了真正提高学生技能的掌握能力，积蓄体力，本学期还要做重点备课，在常规课上突出重点，为明年的体育补考奠定基础。

　　三.以班级学习小组为单元进行小组教学

　　在教学实践中，按照从学生到身体的实际能力进行分组，学生以组为单位进行教学活动，以有一定实际能力的学生为组长，帮助老师进行训练，督促本组学生完成教学任务。 这样，强对强、弱对弱训练方法可以调动学生的积极因素。 另外，充分利用小组评估这一有效手段，在教学过程中及时评估学生，从中激励学生，教学效果更加明显，有利于学生身体和心灵的全面发展。

　　四、关注学生个体差异，促进学生整体发展

　　在体育教学中，学生的个体差异表现在身体条件不同、兴趣不同、运动技能不同等方面。 体育素质好的学生可以充分发挥自己的优势，充分发挥自己的潜能，有机会体现自身价值的体育素质普通的学生，或者不想一贯参加体育活动的学生，可以根据自己的兴趣爱好选择参加的体育活动，选择参加练习的方法。 充分尊重学生的选择，体育素质差的，可以从最基础的做起。 如果是篮球的话，可以从基础的投篮和运球等开始练习，慢慢地学习技术，掌握技术，在参加练习中慢慢地培养兴趣。 还鼓励营造合作学习的氛围，互相学习，共同发展提高，促进全体学生体能的发展。

　　五.课堂教学与课外练习相结合

　　体育课的教学重点在于教会学生运动技术，使学生很好地掌握运动技术。 在课堂上要周密考虑整个课程的各个环节，根据备课要求和内容认真传授基础知识、基本技能，保证学生有更多的时间练习，提高课堂锻炼效果。 另外加强课外运动和指导。 根据课外体育课时充裕的特点(以及对学生合理运动练习时间和练习频率的要求)，将课外体育的着力点放在利用学生已掌握的运动技术进行合理运动上，主要抓素质练习，同时重点对个别学生的部分项目进行指导，使学生通过合理运动达到健康

　　本学期的教育活动和活动取得了一定的成绩，但也有需要改进的地方。 在今后的教育中，将更加严格要求自己，改进不足，为学生体质健康发展尽自己的一份绵薄之力。