尊敬的各位评委老师：

　　大家上午好！我是二号考生，今天我说课的题目是《藏书票》。本次说课我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等方面来展开我的说课。

　　12年前我的第一批学生

　　首先是说教材 《藏书票》是鲁教版四年级下册第13课，属于设计应用领域，贴近生活，容易激发学生的兴趣。通过对本节课藏书票知识的学习，重点在于培养小学生的创新思维和设计应用能力。

　　《藏书票》板书板绘设计

　　接下来是说学情。小学四年级的学生对美术课兴趣浓厚，求知欲强，已经具备了一定的绘画和造型表现能力，但对藏书票的相关知识了解甚少，本节课将针对这一方面使学生了解藏书票的制作过程，学会纸板镂印的技法。

　　根据新课程标准的三个学习维度和这一阶段学生的身心发展水平，结合本节课的任务，我将教学目标确定如下： 一、 了解藏书票的相关知识。二、体验藏书票的设计之美，独立制作一张藏书票。 三、 培养学生勤动脑、巧创造的学习态度和读书爱书的好习惯。

　　言华老师藏书票赏析

　　明确了学习目标，那本节课的重点与难点也就好把握了。其重点是独立制作一张藏书票，其难点是创作一张有创意有个性的藏书票作品。

　　下面是说教法学法。“教学有法，但无定法，贵在得法”。基于新课改理念，结合美术核心素养的要求，我在教学过程中运用了情境导入法，教师示范法以及微视频展示等方法，引导学生小组合作探究，主动参与课堂，自由的发挥创作，真正让课堂变成学生的美术课堂。 下面是说教学过程，我将教学过程分为以下几个环节：

　　环节一，创设情境，激趣导入。导入是新授的开始，也是点燃学生兴趣的火苗儿，而多媒体导入能够增强学生的多种感官刺激，按下播放键，屏幕上出现了李桦先生的藏书票作品《小安妮的书》，小安妮刚刚采花回来，手捧着一本书专心地读着，后面还跟着一只小羊。有趣的图画激起了学生的兴趣，我会告诉学生，藏书票以艺术的形式标明藏书是属于谁的，通常是小幅版画的形式，是读书人的掌上宠物，被意为纸上蝴蝶。进而引出课题《藏书票》（板书写出课题）。

　　环节二，观察发现，感知造型。学生观察课本上的藏书票作品，小组讨论，藏书票有哪些组成部分呢？图画案和文字组成，同学们看到有票主、图案、拉丁文标识、签名及年份。（板书。）其图案简洁优美，具有装饰性。

　　环节三 赏析作品，探索方法。 学生观察课本上的学生作品，告诉他们，这是和他们同样大的孩子创作出来的作品，以此来激发学生的创作欲望。此时请班长给每组发一个藏书票的完整稿，小组合作探究，看一看想一想，藏书票是怎么制作出来的呢？ 为了让学生更加直观的看到藏书票的制作过程，这时我会播放课前准备好的微视频。视频播放完毕后，我会总结出步骤：一、剪贴制版；二、木棍压型；三、用蜡笔拓印；四、整理完成。为了进一步激发学生的兴趣，我会做一个简单的示范。（此时板绘） 通过观看微视频和教师示范，同学们在自己探索研究中得出结论，从而突破了本节课的重难点。

　　环节四 学生练习，激励创新。在出示本节课作业内容之前，为了养成学生良好习惯，我会提醒学生注意安全，并保持教室卫生，然后向学生出示本节课的作业内容：制作一张新颖个性的藏书票。同时我将巡回指导及时解决各种问题，对于个别绘画基础薄弱的学生，我会进行有针对性的指导。

　　通过以上环节的层层铺垫，我们来到了第五环节，展示与表现。我让全班同学把作品拿到讲台上来贴在黑板上，我们一起来开一个美术展，同学们相互观摩与欣赏，说一说哪一幅作品最有创意，谁愿意跟大家分享一下你的创作思路？通过台前展示，自评，师评，集体点评等方式，培养了学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

　　接着我和同学们一起把我的板书和板绘用思维导图的形式画出来，并告诉同学们艺术源于生活，又高于生活，同时培养学生善于观察，热爱生活的态度。

　　最后说一说我的板书设计，我的板书简洁明了，突出重难点，使人一目了然。课后我会及时写出教学反思，让自己的教学水平更上一层楼。 以上就是我的全部说课内容，谢谢各位评委老师！ ?

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