今天，我说课的内容是《光的反射》，根据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。

　　(过渡句)下面谈谈我对教材的理解：

　　一、说教材

　　《光的反射》选自人教版初中物理八年级上册第四章第二节，主要讲授了通过实验总结出光的反射定律，概括为：三线共面、两线分居、两角相等。通过实验学生的动手能力和归纳能力得以提高，并且为之后学习《光的折射》等其他光学知识做铺垫。

　　(过渡句)要想上好一堂课不仅要对教材有所熟悉，同时要对学生的情况有所了解：

　　二、说学情

　　我所面对的是初中八年级的学生，他们的抽象能力已经有所发展，并且根据生活经验对光有了初步的认识，本节课中存在探究实验，可以锻炼学生的动手和分析能力，因此在授课过程中应多给学生发言表达的机会。

　　(过渡句)根据新课标理念，为了更好的贴近学生的认识，我制定如下三维目标：

　　三、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　了解光的反射现象和光的反射定律，知道光的镜面反射和漫反射。

　　【过程与方法目标】

　　通过光的反射定律的实验探究，得出光的反射定律，学生的分析、概括的能力得以提高。

　　【情感态度价值观目标】

　　感知物理与生活的紧密联系，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识，培养学生热爱科学，积极向上的情感。

　　(过渡句)根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：

　　四、教学重、难点

　　【重点】

　　光的反射定律和应用，以及了解光的镜面反射、漫反射。

　　【难点】

　　反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

　　五、教学方法

　　(过渡句)现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。本节课我采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。

　　(过渡句)下面谈谈我对教学过程的设计：

　　六、教学过程

　　在导入环节中，首先我会通过多媒体出示一组本身发光的图片如：太阳、电灯，和一组本身不发光的物体，如：教科书、黑板，提问学生：为什么既能看到发光的物体，也能看到本身不会发光的物体?

　　学生通过自身的经验，会有初步的认知，我会追问：这个过程遵循什么规律?学生产生困惑，因此导入新课。(板书标题)

　　【设计意图】我之所以采用展示图片的方法，是因为这些都贴近学生的生活，为了引起学生的兴趣和注意力，配合提问启发学生思考和猜想，调动课堂的气氛，从而自然的导入到本节课的内容.

　　接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心，下面介绍第一个知识点：

　　(一)光的反射

　　我将带领学生讨论导入的问题：为什么会看到本身不发光的物体，师生互动得出结论：光照射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，接着我将告诉这种现象叫做光的反射，并在黑板上画出光路图。那么就到了探究光的反射规律的环节：

　　(二)探究光的反射规律

　　1.根据我在黑板上画出的光路图，介绍光的反射中的几个术语：入射点、法线、入射角、反射角。介绍完几个要素之后将探究光的反射定律，探究过程分为以下几部分：

　　

　　首先我将在实验前提问：光在反射时遵循什么规律?学生可能会猜想一定是和光线和角度有关。那么我接下来介绍，实验的主要器材有：激光器、平面镜、硬纸板、量角器。介绍完器材，我将开始演示实验：(注意法线要垂直于镜面)

　　在实验时，我会进行教材P73页演示实验，让学生观察实验现象，进而总结出光的反射的前两条规律，即反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧。

　　接下来，组织学生进行分组实验，将半圆形的量角器作为光屏，垂直置于平面镜上，改变入射光线的方向(做3次)，观察反射光线的方向怎样改变。并记录不同入射角所对应的反射角，完成设计的实验数据表格。

　　在此过程中，我会注意巡视，对实验有疑惑、操作有误的小组给予点拨和指导，备考全体学生能参与到实验中。

　　后师生一起总结得到光的反射第三条规律，即反射角等于入射角 。

　　【设计意图】之所以这么做是因为通过设计实验过程，分组完成探究实验并分析实验结论，学生能提高设计实验并操作器材的能力，数据分析和归纳的能力，养成合作交流以及质疑的意识，并能够在这过程中体验动手操作的乐趣。

　　接着就进入本节课后一个知识点：镜面反射和漫反射。那么我将采取多媒体播放一段视频：一位老师演示实验：用激光射向一面镜子和黑板，观察整个实验过程，看到的光线眼睛的感受是什么?并告知学生介绍分别属于镜面反射和漫反射。并总结出(1)物体表面光滑时产生镜面反射;物体表面粗糙时，发生漫反射。(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射规律。

　　接下来进入巩固提高环节：

　　我将给学生在黑板上画出几个光路图，让学生来完成光的反射，并标出反射角的大小。

　　

　　在学生完成练习时我将强调：铅笔作图，直尺画线，光线是实线且带箭头，角度标正确。

　　【设计意图】这个环节的目的在于检验学生是否掌握本节课的知识点，并且通过画图的过程学生能更好的理解和认识光的反射定律的内容。

　　后是小结作业环节：

　　在小结时，我将带领学生看黑板来回顾本节课的知识，并且在重难点的地方去加以说明，做到班级中的绝大多数的学生能够消化理解。

　　在作业环节，我会给学生布置这样一个任务：自行车尾部的塑料灯的作用是什么?回家后通过查资料搜素信息，第二天与同学分享。

　　七、板书设计

　　(过渡句)后说说我的板书设计，我的板书注重直观系统的设计，知识点由易到难的排布，重难点突出，能够让学生一目了然抓住本节课的核心。

　　

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