月考总结与反思(一) )。

　　月考结束后，伉生百态！

　　作为班主任，我始终记得“做过的事情要好好总结”。 有关于月亮考试的总结。 这两天我想了很多。 再者，夸张地说，我不考虑茶饭之事。 我总是想应该如何以更合适更合理的方式向大家提出，方便我们的总结、思考、提高、进步……

　　月考后，我咨询了很多同学，开了分析会，做安抚和鼓励的工作，往往了解孩子们内心的需求和焦虑，从而了解孩子们的学习情况，同时我们的考试成绩理想不理想，不理想，不安抚总结的情况令人意外，同时我也借鉴了一些文献和同行的优秀经验，所以我要特别声明一下，以下许多观点来源于优秀的同行，排除在外，个人的观察局限于狭隘的自己。

　　每个人都知道，作为教师，陷入学习恶性循环的人，很难走出去，或者习惯随意拖后腿的人都很害怕。

　　虽然在我们身边找到完美的榜样可能很难，但至少，班上确实有一些值得借鉴的典型。 至少，我们可以尽量努力和调整良好的学习生活良性循环！

　　良性循环：

　　精力充沛、认真听课、专心做笔记——课堂上处理难题——工作效率高(几乎不用翻书、讨论、伤脑筋)——在晚上自习前几乎做完所有作业，个别难题咨询老师

　　很遗憾，很少。 好孩子永远属于其他班级。 啊！

　　恶性循环：

　　上课打瞌睡——上课打瞌睡，聊天——晚上自习再开始做作业。 慢慢翻书、小声交谈——工作效率低下，最多能做完大半个工作——回到卧室里吵吵嚷嚷，吃点东西浪费时间——熄灯后，加班加点补作业到110点、11点……

　　这种分化是我们谁都不想看到的情况，但他的实际存在必须泛滥。

　　下午，化学老师又反映小桥、巡兵、宝成在课堂上玩魔方。

　　情商高，聪明，班里有很多市场，让人头疼！ 如何让这些人聚精会神是个大课题。

　　满足于现状，自我感觉良好，不善于反省自己的失败，纠缠于自己的得失。 这从我严厉批评班上的一些不良现象时，俊城用手“抚摸”桌子就可以看出来了！ 如何纠正这些不利于学习的情绪也是一个挑战。

　　明明在学习上很华丽，但实际上“会取得更多的成果”。 抓住任何空间都会偷懒，燃烧或者熄灭热情。 学习状态考试结束后“屏住呼吸”。 是典型的“机会主义”，中午给父母打了电话，遗憾的是冷漠的脸上贴着热PG。 嘿嘿。

　　当然，需要更多鼓励的孩子们很多。 内心的焦虑会让他们变得无序。 学习越勤奋，学习的效率就越差。 成绩有时停滞，有时下跌。 沟通和学法指导更重要。 我们的班主任必须马上跟进。 我个人认为这是能改变孩子一生，功德无量的事。