教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业理念、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。

　　归纳起来无非三个词：理想信念、实践反思、学习提高。

　　学习要成为教师成长的必修课。教师要天天学习，向书本学习，向别的教师学习，更要向学生学习。向书本学习，不仅学自己所教的专业书籍，虽然不可能博览群书，也需要读点有别于自己专业的书，理科教师不妨读点文艺的书，文科教师也可以读点科普作品，以提高自己的学识和素养。向别的教师学习，学习他们的长处，比照自己的不足，不断改进。向学生学习，当今是信息时代，教师已经不是知识的唯一载体，更不是知识的权威，学生知道的东西可能比教师还要多。因此，教师要放下架子，与学生共同学习，把教学组成一个“学习共同体”，在学习中不断成长。

　　一、专业理念

　　教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。

　　二、专业知识

　　教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。实践性知识指的是教师灵活完成教学实践活动所具备的知识，如一般教学法知识。文化知识指的是教师满足学生基本知识需求所应有的人文科学、社会科学和自然科学等知识。

　　三、专业能力

　　1.教学设计能力

　　2.教学语言表达能力

　　3.教育教学交往能力

　　4.组织和调控课堂的能力

　　5.教育研究能力

　　6.创新能力

　　四、专业技能

　　教师在实际的教育教学活动中展现教师的专业能力。教师的专业能力，概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力。

　　（1）了解学生及同学生交往的能力。了解学生是进行有效教育的前提，教育教学活动都必须从学生实际出发，贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展，都要求教师深入了解学生。教师就要善于了解学生，善于观察学生的教师能及时发现问题，主动去解决问题。可以收到良好教育效果。现代教育要求学生在生动活泼的教育过程中得到发展。师生交往，建立民主平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件。因而要求现代教师要善于同学生交往，使学生喜欢和他接近，愿意和他说心里话，显然，建立这种融洽的师生关系，教师要起主导作用，教师必须善于和学生交往，在较短的时间内就能成为学生信赖的人，同时又成为他们的朋友。

　　（2）语言表达能力。语言是教师传播知识与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。对教师语言的基本要求是：首先是语音正确，发标准音，说普通话，表达的内容能被学生顺利接受；其次要用词准确，语句完整，准确传达思想内容，既保证科学性又通俗易懂，为学生所理解；第三，要系统连贯，逻辑性强，善于运用独自式语言，讲述知识或说明问题层次清楚，重点突出，结论明确；第四，要富于启发性，有感染力，掌握对话的语言艺术，在对话中善于鼓励学生动脑思考，勇于发表个人意见，进而形成生动、幽默的语言风格，在交流中引起学生在情感上的共鸣；最后，在音量、语速、声调等方面要符合环境和表达内容的要求，符合学生身心卫生的需要，适中而有变化。

　　（3）运用现代教育技术手段的能力。随着科学技术的发展，现代教育技术手段不断进步，由传统教育采用的模型、标本、图表、画片等发展为幻灯、录音、录像、电影、计算机捕助教学，对教师运用教育手段的能力必然提出许多新的要求。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并有制作教学软件的能力，如绘制幻灯片，编制录音、录像带，乃至进行教学用的计算机程序设计。教育现代化必然实现教育技术手段的现代化，现代教师的业务素质也就必须包括运用现代教育技术手段的基本能力。

　　（4）组织管理能力。教师在教育过程中起主导作用，对学生来说是领导者、组织管理者，必须具有相应的能力。一是教学过程中的组织管理，二是学生集体的组织管理。在教学过程中既要建立良好的教学秩序，使学生遵守课堂常规，又要创造生动活泼的学习气氛，使学生处于活跃的思维状态，还要处理好一些偶发事件，保证教学的顺利进行，要求教师具有课堂的组织管理能力。

　　对于学生集体的组织管理，教师同样起着关键作用，善于组织管理的班主任，总是给学生提出富有鼓舞作用的集体奋斗目标，发挥每个人的长处，进行适当纳委托，把全班同学组织起来，形成集体的核心，树立正确舆论，培养优良班风，充分发挥集体的自我教育作用，寓教于管，使学生在团结友爱、积极上进的集体中健康成长。

　　（5）教育科学研究能力。教育是富有创造性的工作，现代教育教学活动的规律，需要不断地研究与探索。每位教师在完成教书育人的工作任务的同时还要不断总结经验，参加教育科学研究。教师必须懂得教育科研方法，具有教育科研能力，这是现代教师素质的必要组成部分。

　　教师的基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师的提高应是整体性的。国内外关于教师素质的研究表明，教师专业能力是影响教师专业素质的重要内容，是影响教育教学效果的决定因素。也就是说，教师的专业能力与其工作效果有较高的正相关。

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