我作为新教师参加了幼儿教师的培训。 专家们先进的教育教学理念、详实的教学范例、人格魅力和治学精神深深铭刻在我的心中。 专家们讲述的内容深刻而独特，引人入胜，通俗易懂，生动有趣，发人深省。 对我今后的教育教学工作起着引领和指导的作用。 我知道自己作为新老师，在教学方面很幼稚不成熟，在教学过程中还存在很多问题，但经过这段时间的训练学习，我受益匪浅。

　　关于幼儿教师的培训，让我说几句自己的体会和总结。

　　一、幼儿教师应掌握教育理论

　　通过看专家们的讲座，我知道在幼儿教育工作中要牢牢把握两个原则、三个方法。 两个原则：一是微笑教学； 二是不要忘记童年。 三种方法：一种是用“晴雨表”关注每个幼儿的情绪； 二是要真实倾听，搭建师幼沟通的桥梁。 三是通过悄悄话进入幼儿的内心。

　　通过培训，我深刻认识到，作为一名幼儿教师，要不断学习，积极进行知识更新。 随着经济的快速发展，教育现代化工程的不断推进，教育观念、教育主体、教育方法、教育过程和教育形式发生了根本性的改变。 传统的“以教师为中心，用粉笔开口”的教学模式已经不能适应当前“自主、探究、合作”的学习方式，传统观念下的“教师有传道、听课、解惑”、“问路为先” 求知、学习合作”的教师要与时俱进，适应时代发展，做好自己的角色定位。 学习的目的是更好地学习有帮助。 我们要努力把学到的知识转化为适合实际教学的方法，贯彻到自己的教学实践中去，结合学习和实践，探索新的教育教学方法。 要珍惜一切学习机会，在学习专业知识的同时，广泛了解各种社会科学和自然科学知识。 丰富自己的经验，提高自己的能力和素质，更好地适应学前幼儿的需要。

　　二、幼儿教师保持童心

　　孩子的心是做老师的基础，孩子的心体现在教育中是爱。 幼儿处于成长阶段。 如果你想了解他们，进入他们的内心，就必须有一颗童心。 只有孩子的心才能理解孩子的心。 我们经常说要多了解学生，但站在老师的立场上看，孩子的言行有时很难理解。 这种情况下，带着孩子的心，站在幼儿的立场上想想，很容易理解。 用大人的冷漠对待孩子，一切语言的中心教育都是没有用的。 拥有童心是指用孩子的眼睛观察，用孩子的耳朵倾听，用孩子的兴趣探索，用孩子的感情去爱。 正如专家所说，“可以同哭，共笑，可以因幼儿的喜悦而高兴，也可以因幼儿的悲伤而悲伤”。 如果能做到这一点，我们一定是孩子的好朋友，也是孩子的好老师。

　　幼儿教师工作琐碎辛苦，要对孩子的吃、穿、睡、用、做等一切活动负责，容不得半点疏忽。 看到孩子们从刚入园的陌生、恐惧、反抗，变成了现在的熟悉、快乐、亲密，我见证了孩子的成长，和他们一起进步。 我的付出、收获是孩子的信任，这是我们最大的快乐和满足，辛苦也是值得的。 我爱所有的孩子，不会放弃所有的孩子。 我们班有个叫汉宇的孩子。 别名“孤独的哥哥”每天最晚入园。 我每天都在门口等他的到来。 不是别的，是从他爸爸那里“抢”他到班上。 上班级他最喜欢的地方是厕所。 因为那里很少有孩子和老师进去。 从他眼里可以看到恐惧和恐慌，在他的眼泪里可以看到他对母亲的思念和依赖。 他没有和任何人接触。 头几天，我们几个老师只能轮流去洗手间“看望”他。 他一开始拒绝了所有人，只说了一句“找妈妈，老师，你走吧”，经过几天的观察，我们几个老师商量后，决定先把他从厕所骗走。 方法是老师拖地。 汉宇不能影响老师的卫生啊。 把他从厕所“骗”出来后，让孩子们和他交流，我们带他去启智班和航班“闲逛”。 一个星期后，他对我们没有了抵触情绪，但他不和孩子们接触，总是拿着小椅子，坐在窗边，看着窗外，小声念叨着妈妈什么时候来。 看着他那依然孤独的样子，我很心痛，也无可奈何。 只能慢慢地引导、吸引他。 在课堂上，我发现他对按摩龙球有着特殊的爱，所以我们设计了一场按摩龙球的比赛，让他和其他孩子们接触。 渐渐地，上感想课的时候，你会看到韩宇和其他的孩子们在玩。 日子一天天过去了，我们的“孤独哥哥”成了“活泼的哥哥”！ 现在，看到他每天和其他孩子玩耍，脸上经常露出快乐的笑容，我们都很高兴。

　　所以，一个有良知的幼儿教师，他必须懂得爱学生；一个精明的幼儿教师，他知道如何爱学生。 是一位富有童心的幼儿教师，他能领悟到爱孩子的幸福和被孩子爱着的幸福。

　　三、幼儿教师要言传身教

　　教育无小事，教师无小事。 “谢谢”是我们常用的礼貌用语，但瑞瑞刚来幼儿园的时候绝对不会说这两个词。 他总是对我们说：“老师，请把鞋穿上； 老师，喝水； 老师，我吃肉。 这个我不吃”我们老师个人叫他“小皇帝”，这样下去怎么办？ 他来喝水的时候，我给他拿了杯子，喝了水他就像往常一样扭头走了。 能给瑞瑞给老师拿个杯子吗？ 他把杯子递到我手里，当我对他说“谢谢”时，他害羞地笑了。 我对他以后要有礼貌，谢谢别人帮助你！ 幼儿的“好学心”很强，“可塑性”很大，往往把我们的一言一行、一举一动作为学习的内容。 因此，要求幼儿教师从言行到举止都具有高度的自律性，细节可能会影响孩子的一生。 我们幼儿教师的一举一动都会影响身边的“小观众”，我们必须严以律己，充分领会“言教”的含义，努力做到“谨言慎行”。 幼儿是非常具有可塑性的独立个体，是具有独立发展能力并充满创造力的生命体。 总之，教育的真谛在于启发自觉，赋予心灵向真、善、美方向发展的引力和空间。 我们给予孩子的是真、善、美，是太阳和正能量。

　　这次训练让我经历了很多感动，也经历了很多激励。 回顾在研修中留下的足迹，我相信那不是学习的结束，而是学习的开始。 正因为如此，我才能在幼儿教师专业化成长的道路上走得更快、更好！