骨干教师工作汇报

　　自任现职以来，在注重自身师德修养和业务素质提升的同时，十分支持学校对青年教师的培养工作，每年我都要主动承担青年教师的指导工作。在工作中，总能率先垂范，身体力行地以自己的模范行为影响、感染青年教师，不断帮助她们在政治素养和业务水平上提高。

　　根据学校关于骨干教师结对指导培养青年教师的有关规定，2017年以来，经征求教师和学校领导的意见，学校安排我与***、***老师结对，担负起指导培养两位年青教师的任务。主要做了以下工作：

　　一、因材施教，着力提升学科教学素养

　　青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进她们早日成才是当务之急。

　　***老师虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息：只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种情况，我首先建议让她订一些专业杂志，掌握基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野，和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合，指导她根据学生的知识水平和认知能力进行基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验教学的魅力；加强一线指导，每学期听***老师的课都达10节以上，争取每个单元听2课时，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步。

　　二、夯实基础，扎实提高教学业务水平

　　强化教学常规是提高课堂教学质量的基础和保证。在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量。

　　一是严把教材关。

　　领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。准确掌握教学目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。如在帮助***老师钻研教材过程中，以经验教训和进行示范相结合的方法来引导她钻研教材，运用教材，过好教材关。

　　二是严把教学设计关。

　　高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。为此，我们总是提前一周备课，进行教学设计。告诉她们备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”。和她们一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。

　　三是严把基本功关。

　　抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的教师的立足之本。以自己的经历告诉青年教师，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。不仅给她们提出基本功训练的要求，而且经常督促，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，***、***的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。

　　三、师徒携手，合力开展教学研究

　　现代社会要求教师是个研究者。在指导教学的同时，还用实际行动鼓励她们积极参与教育教学探索、研究。结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次地提高学生课堂教学尝试，并取得了一定的成效。在我的指导培养下，两位青年教师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。功夫不负有心人，经过几年的指导培养，***老师在优质课评比中获二等奖。**老师谦虚好学，她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教+能教”的教师，在优质课评比中荣获一等奖。