教师进行有效的信息技术与学科整合需具备的整合技能有哪些

1、成功的教师应具备哪些技能 教师是教学活动的基本要素，在教学过程中教师教学技能的发挥程度，将直接影响教学活动和人才培养的质量。因此，要想成为成功的教师，必须具备一定的技能。

2、教师培训：教师需要掌握使用信息技术工具的技能，以便在课堂上使用它们来增强学习。技术基础设施：学校需要拥有必要的技术基础设施，如计算机，互联网连接，软件等。

3、转变教育思想，掌握新课改理念和基本的构建主义知识，促进信息技术有效运用，使之与学科整合，提高课堂教学质量。

教师的专业知识和能力有哪些

1、作为专业教育者，教师的专业标准包括以下几个方面：专业精神；二专业知识、三专业能力、实践智慧专业精神在教师的专业成长过程中，专业精神占很重要的地位，专业精神主要包括以下几个方面：关心儿童，热爱儿童。

2、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。

3、教师专业知识包括四个方面，即：本体性知识、条件性知识、实践性知识和操作性知识。

知识管理系统应该具备哪些些基本功能？

知识管理系统应该具备以下基本功能： 知识收集和整理：收集、汇总、整理和归档企业内部的各种知识资料，包括业务文档、专业知识、工作经验等，形成知识库。

知识库创建和维护：可以创建和维护多种类型的知识库，如文本、图像、视频等，同时支持知识库的分类和标签。知识检索和查询：可以通过关键字搜索、分类浏览、标签过滤等方式快速检索和查询知识库中的内容。

一个完善的知识库管理系统会包括以下的功能：知识门户：包括各种知识的展示，热点知识、最新知识、知识关联等。知识检索：包括快速（关键词、复合条件）、精准、近义词、标签、目录层级各种搜索。

版本管理：E6强大的版本管理功能，文档关联多版本，避免错误版本的使用，同时支持历史版本的查看、回退与下载。自动编号：系统提供25种变量，可自由组合设计编号规则。配合规则进行条件匹配可实现灵活的编号效果。

网络平台：网络平台是知识管理系统动作的技术基础，主要包括内联网、外联网和互联网等类型。企业以企业内联网为核心，并通过它延伸至外联网和互联网。

知识库管理系统的作用主要有以下几点：搜集和管理信息和数据：知识库管理系统可以搜集和管理大量的信息和数据，包括文本、图片、视频、音频等多种形式的数据，并对这些数据进行分类、归档、排列、搜索、标记和发布等处理。

教师的知识应包括哪些方面

教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。

基础知识；较为广博的文化科学知识和良好的文化素养；文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果。教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。

文化知识 教师应具有哲学、社会科学、自然科学等方面的知识，不仅要“渊博”，而且要“饱学有识”。

教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度 上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

学科知识：教师需要熟练掌握自己所教授的学科知识，包括知识点的内容、结构、内在规律和理论框架等。只有掌握了学科知识，才能清晰明了地传授给学生，并解决学生在学习过程中的问题。

教师专业能力包括哪几个方面

教师的专业能力包括思想素质的提升，还有自我业务水平提升，班级管管理的能力，组织教学的能力，促进后进生生的转化能力。当然还有很多新的能力。

教师专业能力如下：了解学生及同学生交往的能力：了解学生是进行有效教育的前提，教育教学活动都必须从学生实际出发，贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展，都要求教师深入了解学生。

专业能力包括理解他人和他人交往的能力、管理和、教育科研能力以及养护能力。

基本教学技能教学语言技能。指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，以及对祖国语言文字的运用能力。小学阶段要求教师普通话达二级甲等。板书技能。

幼儿园教师专业能力包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

有较强的情绪调节与自控能力，能积极应变，收放自如，比较合理地处理问题。第四部分为自主发展能力，从注重专业成长、主动交流合作两方面。