您对老师或学校开展在线教学的意见或建议有哪些?

学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。

线上教学一定要摒弃教师长时间的讲授的单向灌输。教师不应该是“主播”，而是课堂学习的组织者和引导者。

给老师线上教学的建议 要找出网卡的原因并科学及时应对 若整班学生普遍反映网课有点卡，说明是学校网的事，建议学校网课连网分流，一半教师用个人热点连网；若极个别学生反映有点卡，则是学生家问题，协调家长解决。

对于计算机课来说，很多老师习惯边进边练，但因学生家里设备的问题，这就需要对知识进行解构并重构，一些理论知识适合用线上教学的提前上。

实现县域内义务教育学校建设标准城乡统教师编制标准城乡统生均公用经费基准定额城乡统基本装备配置标准城乡统一。健全完善义务教育控辍保学机制。保障外来务工人员子女、残疾儿童少年入学。义务教育学校开齐开足课程。

解决学校教育信息化，促进优质资源共享，提高学校教育质量。提高教师教育信息化素养，提高教学效率和教师教学积极性。解决学生寒暑假、周末在外补课，校外培训机构费用高且师资参差不齐，教学质量不能得到保障。

线上教学的不足和建议

线上教学的不足之处有：首先是对自律性差和学习习惯不好的孩子来说，线上学习的效率大大降低，课堂笔记无法记录，课后作业无法完成，最终导致学习成绩下降。

部分学生的学习动机不强，自觉性不够，自主学习能力偏弱，参与度不足，跟不上老师讲课的思维。教师对平台各项功能了解不够，线上教学技能不熟练，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培训提高。

氛围不足，效果不如线下教学。现场教学面对面，能直接对学生进行互动，而线上教学，教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论。缺少面对面的师生交流。

对学校网络在线学习有哪些合理化建议?

学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。

学生通过各类网络平台开展的线上学习是“停课不停学”（居家学习）的重要组成部分，居家学习并不等同于新课直播，在组织学生学习时，教师要充分考虑两者之间的区别，要更多考虑这一学习形态的特点。

另外，每一堂课要有清晰的学习目标，要有明确的目标指引，网课要求知识点聚焦，你所讲的知识点越杂多，学生的注意力也就越容易分散，网络课堂要遵循“一课一得”的模式。加强线上教学互动。

另外，老师还可以通过班群与学员进行互动交流、咨询学员的学习情况、作业收集、打卡等，这样老师在线上教学效率更高。

多数家长希望疫情期间学校给孩子上新课，要不然会耽误孩子的正常学习。多数家长希望网络直播课程中可以与老师互动，举手回答老师提出的问题。多数家长希望学校保证孩子网上学习时间，让孩子学习时间在30分钟以上。

关于线上教学的建议

建议 （1）充分利用线上平台的功能，提高授课互动性。现在的线上教学平台很多，我们要综合运用多种教学平台，充分利用各种功能，提高授课过程的师生互动性，包括：签到、举手回答问题等。

关于线上教学的建议如下：环境篇：减少打扰。学生的网课环境需要安静。降低外界干扰，减少电子设备、饮食娱乐及其他与学习无关的物质条件的影响。保持网络畅通。佩戴耳机。戴耳机听课更专注。选用“大屏幕”。

根据前期的反馈，我们建议线上教学不能按照原定计划按部就班上新课，而要适当调整教学内容，减少新课的直播，教师可以利用假期学生学习较多的整块时间，安排学生开展各种作品的阅读。

对改善线上教学有何意见?

教师对平台各项功能了解不够，线上教学技能不熟练，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培训提高。教学平台功能有待进一步完善，如互动方面。网络有时会出现拥堵问题，影响效率。课堂监管难以完全落实到位。

线上学习真的太费心！老师累还看不到成果！希望老师增强线上课堂活跃气氛，把孩子学习认真度提到最高！上自习课老师能通过视频看到学生就好了，建议别让孩子上太长时间的网课。

因此，线上授课对于学生的学习得不到老师的有效监督。建议 （1）充分利用线上平台的功能，提高授课互动性。

空间优势：在线教育的全面发展，使们可以直接在家里进行学习，降低了空间上的成本。平时少儿主要都是在校教育的，那么在空间上就会受到很大的限制，并不利于教学进度的实施，而线上教育就能很好地弥补线下教育的这一缺点。