幼儿在与环境互动中获得经验的生长

在实践中，我们体会到，环境是幼儿的“第三位教师”，幼儿在与环境的互动中自主建构经验；有意义的环境应该聚集幼儿日常生活，记录幼儿发展轨迹，承载幼儿不断生成的需要，与幼儿经验的生长互融互嵌。

创设目标物化的环境，提供支持幼儿学习的支架 ★将目标物化于区域材料中。挖掘玩具材料隐含的教育价值，让 幼儿自主选择适合于自己发展需要的材料，在操作材料中获得经验。

在活动中，幼儿充分与环境互动，他们去点心店吃上海点心，去裁缝店看好看的旗袍，在弄堂里做有趣的游戏，体验着老上海特色的生活情趣。

可以说，人是环境的产物，特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大，环境对其身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。

可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。 上述这些都充分说明了环境的重要性，它作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

家园互动，创设环境。在幼儿园环境创设中，光靠教师是远远不够的，我们还要充分利用家长资源，争取家长在物质材料上的支持，知识经验的帮助。

如果幼儿掌握了按颜色归类物品,如何促进幼儿这一知识的迁移?

1、学习按颜色对物体进行分类。 乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。 活动准备： 教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。

2、重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。 (3)根据幼儿的操作依次出示课件，引导幼儿感知掌握哪两种颜色变出了哪一种新颜色。 (4)将变化后的颜色进行归纳分类。

3、方法如下：榜样示范法：榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。游戏。

4、迁移经验，有序排队。 幼儿根据魔法棒上的数字，按从1-10的数序排队。 教师：你们想去魔法学校吗？那怎么去呢？引导幼儿根据魔法棒上的数字排队。 幼儿随音乐出发去魔法学校。

5、让幼儿懂得锻炼身体可以保持温暖的知识。 让幼儿学会怎么预防寒冷，不怕寒冷，坚持锻炼。 培养幼儿锻炼身体的意识，让幼儿冬天不怕冷。 活动准备 教学挂图。 幼儿怕冷的图片。

6、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。 教师：这些物品上都有什么？(两个图案的有规律的排序)这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1211211121等 。 引导幼儿迁移生活中的经验。

联系教学实际,谈谈如何为促进迁移而教?

1、综上所述，迁移对幼儿园数学教学有积极作用，也有消极作用。同样的知识，我们的教学方法不同，幼儿建构起来的认知结构也不同，其迁移的效果也是大不一样的，对幼儿能力发展的影响也是不一样的。

2、(4)教授学习策略，提高迁移意识。教师有意识地教学生学会如何学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。

3、以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。(2)从教材的呈现程序方面促进迁移。有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求：①从一般到个别，不断分化。②融会贯通，促进知识的横向联系。

幼儿经验迁移名词解释

1、“迁移指“一种学习对另一种学习的影响”。这里所谓“幼儿经验迁移”是一种正向迁移，指个体通过回忆、提取自身的已有经验，从而获得新学习的过程。”幼儿经验迁移的条件：从单一的经验看，幼儿经验的熟练程度是迁移的条件。

2、迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。只有通过广泛的迁移，原有的经验才得以改造，才能概括化、系统化。

3、学前教育里对移情的解释：移情(transference)是指一种心理状态，指一个人对他人情绪情感和态度的认同。它包括两种成分：一是个人对他人的情绪情感的认同；二是个人对自己情绪的认知与体验。

4、迁移，指离开原来的所在地而另换地点。在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。

中班教案

1、中班教案 篇1 在幼儿结束体育游戏“宝宝回家”后，我立即抽取了19名幼儿对他们的“脉搏跳动”“呼吸”“出汗”情况进行了测试并进行了分析。通过对19名幼儿的测试情况的分析，可以看出大部分幼儿的“脉搏跳动”和“呼吸”情况属于正常范围。

2、中班教案 篇1 活动目标： 幼儿能大胆讲述自己的心里话，愿意和小伙伴分享快乐，共同解决问题。 遇到不开心的事情，能用正确地方法排解不愉快的情绪。 懂得快乐有益于身体健康。

3、中班教案 篇1 目标： 1感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。 2练习追逐跑，提高躲闪能力。 准备： 大小气球若干打气筒若干。 过程： 放飞气球。

幼儿园教案

1、幼儿园教案 篇1 活动目标； 练习双脚向前跳跃，发展协调能力。 培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备： 兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2~~3倍，红、绿篮子各一个。

2、幼儿园教案 篇1 活动目标； 引导幼儿初步感受一双手套的对称美。 知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。

3、幼儿园教案 篇1 活动目标： 认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 知道马路上开车、行走要遵守交通规则。 培养幼儿勇敢、活泼的个性。 鼓励幼儿大胆说话和积极应

4、幼儿园教案 篇1 活动目标 锻炼幼儿行走滚爬协调等综合能力。 体验体育运动的乐趣。