一、 语言导入

　　同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂。

　　我们的祖国有960W平方公里的土地，名山大川数不胜数，每一块土地上都 孕育着勤劳善良的劳动人民。人们在生活中也创造出了不同的地方歌曲，来表达自己对生活的热爱。比如：我们非常熟悉的《花儿为什么这样红》就是新疆 维吾尔族的音乐;我们来到云南，就会听到各少数民族朋友为我们演唱的《小 河淌水》，来到四川就听到了《太阳出来喜洋洋》，今天，我们我们一起顺着我们的母亲河黄河，来到黄河入海口山东，学习一首山东民歌《沂蒙山小调》 (板书)。

　　二、 接力练声

　　这首《沂蒙山小调》前身是1940年驻扎在沂蒙山一带的抗大文工团员李林 和阮若珊所做的《反对黄沙会》，后来歌词经过修改，变为了现今我们听到的歌颂家乡的歌曲。

　　小调，什么是小调呢?同学们能举出来几首小调作品么?(玩一个接力赛的 形式)O

　　“茉莉花”、“小白菜”、“摇篮曲”

　　小调是我们劳动人民在日常休憩时做的民间歌舞小曲，一般我们找不到作 者，是劳动人民共同的智慧结晶。小调

　　刚才的接力赛同学们做的都很好，我们都非常熟悉接力赛的规则，再接棒 时保持统一的速度，不能间断。老师为同学们准备了一条谱子，用音符接力。

　　练声曲(】a)

　　1=et

　　5 56 1 65 I 5--- I 5 56 1 65 | 5---- I 5*61 0 I 6-1 20 | 2-61 65 | 5------- 1

　　(板书谱子)

　　(分成四个小组，每个小组一句)

　　演唱时注意看老师手势控制音量，腹部用力，声音轻柔。

　　(描述现场氛围，解释鱼咬尾的音响效果)

　　大家观察，这种每一个乐句最后一个音符，是下一个乐句的开始，这种作 曲手法就叫做鱼咬尾。让大家听起来一气呵成，循环不断。

　　衔接语：鱼咬尾是小调歌曲中，最常见的作曲手法，今天我们学习的《沂 蒙山小调》就是其中的代表作，那么请同学们聆听老师的演唱，对歌曲进行分 句，同时感受这首歌曲的带给你的画面。

　　三、 聆听范唱，自由探讨

　　好了，感谢同学们的掌声。

　　老师刚才的问题，同学们是否有了答案呢?

　　这首歌曲旋律动人，连绵不断，仿佛我们站在山顶上，家乡美景一览无 遗，充满了对家乡的歌颂。这首歌曲可以分为两个乐句，是经典的一段体中国民歌。

　　那同学们为什么会感觉到这首歌曲连绵不断呢?

　　同学们尝试来演唱这首歌曲的乐谱就会发现奥妙。

　　(请学生找出鱼咬尾的句子)。

　　衔接语：好的，同学们找的非常的准确。正是因为这种作曲手法，使得我 们的歌曲环环相连，感觉家乡的景色美轮美奂，赞美之情也油然而生。同时我 们也发现这首歌曲是变化拍子，这也是我们民歌的一个特征。

　　那么让我们带着这种感情一起来演唱这首歌曲。

　　四、 学习歌曲

　　同学们要注意演唱时候声音位置靠前，明亮一些，但不要太大声，声音要 有弹性。很好，注意笑起来，赞叹之情通过叹气的方式，唱出来。

　　好的，同学们感觉刚才唱的怎么样?

　　嗯，没有民歌的韵味。这个原因在这些衬词上，这些衬词都是当地方言的 转换，我们把这些词语与它前面的词语相融合，并且要注意乐曲的强弱规律， 音断气不断。

　　我们请一位同学唱一下，很好，你带领自己的小伙伴一起合唱，老师指 挥。

　　评价：同学们听完自然就给了掌声。你们进步的非常快，尤其是演唱中还 能加上眼神和动作，这使得我们听众身临其境，中间乐句结束和开始的换气非 常值得大家学习，这样演唱，鱼咬尾作用就展现出来了。

　　衔接语：那么今天老师想让同学们都做一回作曲家，我们使用鱼咬尾的作 曲手法，为我们上课前的练声曲一句连接，同学们可以自由讨论，我们一起来 创作。

　　衔接语：学生写一句，老师写结尾。

　　五、 创作歌曲

　　举出鱼咬尾的例子，请同学们根据这种方式创作歌曲。

　　练声曲(la)

　　y

　　55_6165|5---|55 616_5|5-- - |

　　5?610|6120l2?6165l5-- - |

　　5553 2|2----|23 516_1|2--- - |

　　5-610|6120|2-616_5|5-- - |

　　六、 总结

　　(可以填词)

　　欢乐的时光总是短暂的。今天我们共同完成了这首经典民歌的演唱，同学 们也学习了中国经典的作曲手法鱼咬尾。希望你们都是一个民歌的爱好者，中国文化的传播者。为我国的民族音乐事业贡献自己的微薄之力。那么最后让我 们我们一起伴着老师的琴声，再次演唱，结束我们今天的课程。