第1依据教学目标选择教学媒体。教学目标是教学的出发点和归宿,选择什么样的教学媒体必须

　　(1)选择教学媒体的依据业成绩的

　　代能否实现教学目标来确定。为了达到不同的教学目标常需使用不同的媒体去传递教学XinXi

　　第二

　　依据教学对象选用教学媒体。不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样,选用教学媒

　　学的整体

　　时以须顾及他们的年龄、心理特征及知识背景。例如,小学生的认知特点是偏重于直观形象思维，注

　　第三

　　力不容易持久集中,教学中可以较多地使用幻灯片、投影和录像等。

　　顾QuanMian,

　　3依据教学内容选择教学媒体。不同学科的教学内容、性质不同,对教学媒体的要求也不同。同

　　(于

　　学科内容,各章节也各不相同,选择教学媒体时也应有所侧重。

　　合]

　　④依据教学条件选择教学媒体。教学中能否选用某种媒体,还要考虑当时当地的具体条件,包括资

　　学评价

　　源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。

　　⑤依据媒体特征选择教学媒体。各种教学媒体具有不同的适用性,教师只有充分了解各种教学媒

　　体的优点和局限性,才能在使用中扬长避短,综合应用。

　　(2)选择教学媒体的原则

　　①目的性原则。选用教学媒体时,要满足教学内容、教学目标的需要,为实现教学的整体目标

　　服务。

　　②针对性原则。选用教学媒体时，要针对学生的实际情况,选择适合学生年龄特点和知识水平、能

　　引起学生兴趣和注意、易为学生所接受的媒体。

　　③综合性原则(优化组合原则)。不同的教学媒体功能各不相同。例如实物模刑具体逼真,录音

　　投影等媒体操作简便，电视、录像具有较强的表现时空变换和运动的功能,计算机则具有人机交互作

　　用。从学习的生理机制上看,选择多种媒体有利于调动学生多种感官参与学习:从媒体本身看,选择

　　种媒体有利于媒体优势互补,进行媒体组合教学;从教学XinXi论上看,选择多种媒体,有利于加大教学

　　XinXi容量和提高课堂效率。

　　需要。例如，现代教育媒体与文字教材、图片、实物、教具等传统教育媒体有机结合实现优势互补;视

　　科学合理地组合媒体可以取长补短,调动学生多角度感知、多方面思考的积极性。满足教学的多种

　　觉媒体与听觉媒体优化组合,便于调动学生的多种感官,促进学生对知识的理解与记忆

　　④活度性原则。在一堂课中,教学媒体不可用得太多,变换频繁。

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