教育研究是现代教师的必备素质。 优秀的教师，不仅要善于授课，而且要善于写作。 必须在教学中勇于实践，善于总结，才能与时俱进，不断创新，提高自己的教育教学水平。 许多教育家和名师成长的重要途径是经常写教育论文。

　　我校为了激发广大教师撰写教学论文的热情和热情，教室每年举办一次教学论文评选和论文宣传活动，一方面为热爱教学、研讨教学的教师提供展示才能的平台，另一方面总结和推广一些好的教学经验。 本学期伊始，奋斗中学教研室发出征集教学论文的通知，截至xx月xx日收到教学论文xxx篇，由xx助手和x位主任组成考核小组，经过x周的阅读，完成了考核工作。

　　这次评选坚持以下五项原则。

　　一.真实性

　　论文必须由本人撰写，而不是抄书、网上下载，坚决杜绝学术不正之风，是学术XX、学术净土，讲究学术诚信。

　　二、理论与实践相结合

　　教育论文要结合现代教育理论和本人的教育实践，没有先进教育理论指导的教育实践是盲目的低级教育实践脱离教育实践的理论又是苍白无力、没有生命力的理论。 因此，教育理论必须与教育实践相结合，这是我们评选工作的重要原则。

　　三.科学性

　　教师写的论文要从教学工作中的问题出发，要从教师本人的教学实际出发。 教育实践要求知道和研究什么，而不是自己编故事。 从学生到教学内容、方法、数据、手段，都要真实、可靠、科学、合理。

　　四.指导性

　　论文评选的目的不是发表、获奖、改变形式，而是总结其中的规律以更好地指导今后的教学，提高教学水平，提高教学质量。

　　五.普及性

　　从教学论文的评选中，发现了一些有价值、可操作的做法、措施，今后应及时将这些做法、措施推广应用于我校教学实际。

　　六.导向性

　　通过这次教学论文的评选，要正确引导广大教师学习教育教学理论，更重要的是能用教学理论指导自己的教学实践，总结出一些有经验或有规律的东西； 引导教师静下心来学、实践、学、做，脚踏实地，摒弃浮夸，实现由教书育人向研究型教师的转化。

　　经过评选，xx篇教学论文获得一等奖，xx篇获得二等奖。 这些论文的主题、作者将在校园网上发表，从中选出4篇在全校教学论坛上公开宣传。

　　文科： xxx xxx。

　　理科： xxx xxx。

　　最后，希望全校教师再接再励，尊重学习，尊重实践，尊重研究，不断提高自己的教育教学水平，历尽艰辛，吹掉黄金沙。

　　一、急躁急于求成

　　自己也喜欢学习和思考，在教育管理上也有不少好点子，但每次自己的好点子得不到有效的执行，都会有点“愤懑”——这种感情“不形于色”，下属很难理解，但这种急躁的性格却难以遏制。 我觉得今后也要反复学习、反省、磨练工作来改善。 我认为成为领导者的标准是“稳定”、“准”、“和”、“新”四个字。 性急容易失去和，失去和容易失去凝聚力。

　　二、教育交流活动组织不够

　　教育是学校工作中最重要的。 作为负责学校教育的副校长，我觉得这一年无论是在内外教育交流活动还是组织方面都有点少。 这也是高桥中学作为偏远农村学校的弱点。 作为副学区长，协助学区长主管学区常务工作可能工作很多。 不积极组织教育交流活动，既有自我承担的想法，也有不想通过交流活动干扰正常的教育活动的想法。 但信息时代的交流与信息应该是资源和有效的学习途径，应该得到重视和珍惜。 所以，今后一方面要调整思维和思想，有序有效地安排教学交流活动，积极为一线老师提供展示、交流、提高的平台。

　　三.信息技术水平亟待提高

　　xx中学作为xx市信息化建设优秀学校和xx新城教育系统信息化建设的带头人实属罕见。 面对数字教育时代的到来，信息技术的应用和学校信息化管理都提到了议事日程。 自己掌握的这一初级信息技术水平显然已越来越不适应一线教育和学校的教学管理。 打铁需要自身硬。 20xx年分别参加教师公需课、xx市校长岗位提高班培训、xx市教师综合素质测试，但由于“懈怠”心理，未率先参加“远程信息化培训”。 今后，自己要加强信息化方面的训练学习力度，使自己信息化的管理和应用水平上一个新的台阶。

　　教学规律是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。 在检查中反思，在反思中只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学的又一个新阶段。 9月26日，根据学校安排，教务处进行了全校性的教学常规检查。 这次检查，从备课、上课、课堂教学、作业批改、教学反思、学生指导、政治、业务学习笔记。 在教育反思等方面进行。 现将检查情况总结如下。

　　(一)优势：

　　备课扎实，比第一次检查，大部分教师都认真备课，研究教学目标、重点、难点，教学过程也比较详细。 被检查的是xx位老师，他们备课很认真，按计划备课也准备得很充分； 教案结构内容总体完整，层次清晰，可操作性强，既传统又规范； 备课时间规划目标明确，突出重大难点，既有教师指导，也有学生学习，组织得当，安排合理； 教学措施得当，师生交流有序，基本体现了以人为本的课改新思想。 有些教师是电子教案，有些教师的`教案都是手写教案，写作也比以前规范了。 很多老师精心设计了这门课的板书，三维目标比较具体，重难点在这方面做得比较好的是xx老师； 备课很认真，写得很好的是xxx、xxx老师； 能够及时反思自己上的课，在这方面做得很好的是xxx、xxx老师。 培训差很好的是xxx、xxx、xxx老师。

　　大多数教师的作业安排适量、适度，可以及时批改。 学生作业中的错误可以马上更改。 很多学生写作业很认真，格式也很规范。 大多数老师的作业评分记录很细致，能反映学生作业中的错误做法和纠正措施，这方面做得很好的有xxx、xxx、xxx老师等。 听课评估次数大多能满足要求。 一些老师的听课记录很详细，可以记录下课堂上的精彩瞬间，了解教学机智，做出出色的评价。

　　(二)存在的问题：

　　1、个别老师的备课太简单了。 教师的教学过程难以表达，存在应对检查的现象。 备课的次数不少。

　　2、有从网上下载教案，临摹葫芦的情况，没有根据学生的实际选择选择合理的教学设计。

　　3、存在个别教师课堂与教案脱节的情况。 准备的课和上的课的内容几乎没有关联。 备课脱离实际课堂，备课只是应对学校检查的一种形式。

　　4、备课模式不规范，无节次累计。

　　5、听课记录可能会完全不在家。 “办公室听课”不会真正进入课堂加强课堂教学研究，也不会听课，或者听课时只是完成课堂任务，上课时完全没有考虑这门课的情况，或者听课后一句评价也没有。

　　6、有些老师布置作业次数少，作业评分没有分数，没有评分日期，没有记录有些老师作业评分还是只有简单的一级，没有激励性的评语，作业形式也比较单一。

　　7、教育反思的留言很少，有的基本上没有。

　　教学常规检查作为一项常规性的教学管理工作，在加强教学质量监控，了解教师教学现状，及时发现，研究和解决教学中存在的问题等方面具有重要的促进作用。 通过这次的检查，一方面指出了我们工作中的不足，另一方面也是老师们互相学习交流的绝佳机会。 教育工作是一项线索多的系统工作，需要在纷繁复杂的线索中各项工作有序进展，尤其重要的是加强常规，做好细节。 只有改进教育惯例，才有成功的教育。 教师的受教育程度之高体现在教学的每一步细节上，空洞的课堂能力显得苍白无力，只有通过教师的备课情况、课堂细节、作业评分的敬业程度才能说明他的过人之处。 同时教师的水平也只能在这些常规细节上培养。 古人说：“天下之事，必有细”，只有抓住细节，才能有好结果。 “责任决定质量，速度决定效率，效率决定整体”。

　　在今后的工作中，我们要继续坚定不移地进一步落实教育常规工作，改进我们的教育工作，使我校的教育工作再上新台阶。