对人的教育来说，强化可分为正强化和负强化，

　　两者，

　　都能增加行为反应的概率。

　　什么是 强化

　　强化，个体（人）在做出行为反应后，呈现一定的刺激或撤销一定的刺激，都会导致个体的行为增强或提高。

　　正强化

　　人们做出某种行为，

　　然后得到了强化物（即刺激的各种信息），

　　从而导致个体（某个人）这种行为

　　今后发生的概率会增加，

　　这就是正强化。

　　比如，表扬学生，

　　给学生发奖品，

　　以鼓励其努力学习，都属于正强化。

　　

　　负强化

　　当某人做出一种行为后，

　　避免了某种不愉快的刺激，

　　今后这种行为发生的一一一概率就会增多，这就是负强化。

　　比如，好好学习，

　　就可以不用做家务、

　　看到垃圾堆就捂着鼻子绕道走等。

　　【练一练】

　　1. 小明的妈妈对小明说“如果你期末考出好成绩，我就奖励你一个你喜欢的玩具。”

　　这属于心理学中的（ ）。

　　A正强化 B负强化

　　C消退 D逃避

　　2.妈妈跟小明约定，只要小明认真学习、期末考个好成绩，以后就不用小明做家务了。

　　妈妈运用的是心理学中的（ ）。

　　A正强化 B负强化

　　C惩罚 D消退

　　

　　

　　02 惩罚

　　当某人做出一种反应后，

　　如果呈现出厌恶刺激或不愉快的刺激，

　　某人今后就会减少这种反应的出现，甚至是不再出现。

　　（因为不希望受到厌恶刺激）一——这个过程就是惩罚。

　　重复说：

　　正强化：正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应的频率；

　　负强化：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。

　　惩罚: 惩罚就是一个行为发生后，带来的结果令行为实施者不快，对这一行为反应所带来的结果，将会降低今后该行为发生的概率。

　　

　　

　　再重复说一下：

　　正强化、负强化和惩罚，

　　它们之间怎么区分呢？我们来看几个例子：

　　1.妈妈为了激励小东提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前五名，就给他买他一直想要的游戏机。

　　这是正强化：

　　用买游戏机这件刺激来加强“考试进了全班前五名”好事件发生的概率，

　　买游戏机是增加了好的刺激。

　　2.妈妈为了激励小东提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前五名，

　　就免去他每周末扫地的任务。

　　这是负强化：

　　用“免去他每周末扫地的任务”来加强“考试进了全班前五名”的机会。扫地对于孩子来说是不好的刺激，免去了这个刺激，来激发另一个刺激发生的机会。

　　3.妈妈为了激励小东提高成绩，

　　提出如果他期末考试没有进入全班前五名，

　　春节就没有压岁钱。

　　这是惩罚：

　　用“春节没有压岁钱”

　　来减少“没有考进全班前五名”发生的概率。

　　不管是正强化还是负强化，

　　其目的都是增加反应一一一在将来发生的几率。

　　我们知道了这些方法，

　　就要灵活地用到实践当中去，以使我们的教育，达到我们预期的目的地。

　　教育实践中，

　　正强化的原理常常被用来激励人们努力地学习与工作，

　　做对社会有意义的事情，

　　也用来帮助人们，

　　消除不良的行为和习气。

　　

　　

　　世间的能量是守恒的，

　　在三四月份的耕耘，

　　到了七八月自然会有收获，

　　所有的付出，

　　都会帮我们站在更大、更广阔的舞台。

　　勇者难免孤独，

　　很容易受到周围人的质疑和嘲讽，

　　就像庄子笔下的鲲鹏会受到小鸟的讥笑。

　　可是强者不会因此而颓丧，

　　外境险恶，更能激发、孕育无限的，难以估衡的潜能。

　　因为，

　　英雄可以被毁灭，但不能被打败。

　　

　　

　　抗美援朝胜利这个大事件，

　　其战略意义远超战争之本身。

　　一一一其深远的影响

　　一一一可能还会在我国的发展道路上持续下去。

　　一一一我们不应该忘记和割断这段历史来看待目前中国取得的成就。

　　志愿军冲锋号的号声：

　　一一一这是一种中国式的精神战，

　　一一一成为我们胜利的强大的精神力量和无形的超级的战斗威慑力！

　　抗美援朝，

　　这个展示中国人民志气、实力与能力的标志性事件，

　　把中国人民团结、凝聚在一起。

　　这种民族精神，

　　始终是我们发展腾飞的基石。

　　在面临敌人挑衅和遇到困难时，

　　多次爆发出巨大的能量。

　　每个人，

　　也要积聚自己的这种力量，

　　也要有自己的胜利的标志性事件，

　　用以激励自己，鼓舞他人，

　　并用之打击那些不良风气！

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