通过这次中小学幼儿园教师远程培训，我在教育教学和业务水平方面成长迅速，受益匪浅。 这次研修得到的最多的是教育专家对我思想的冲击，每天的感觉都很幸福充实。 因为我一直在学习教育教学的新理论，听不同类型的讲座。 将点滴体验总结如下：

　　一.培养学生的信息安全意识和行为

　　日常教学中要重视学生信息安全意识和行为的培养，使学生能判断网络环境的安全性，有效地保护个人数据隐私。 养成计算机防病毒、防病毒、信息备份的习惯识别和抵制不良信息了解赌博、暴力、色情等网络产品对人的危害，正确认识和处理提高网络违法行为鉴别能力的网络游戏

　　二.更新了教育教学观念

　　信息技术工具使您能够快速组织、分析数据和查看结果，从而使数据分析更快，内容更直观、更清晰。 信息技术工具将数据转换为图形和图像并显示在屏幕上，帮助学生直观地理解问题和结论。

　　探究式学习是指学生通过解决问题获取知识、提高能力和综合素养的学习方式，强调所学知识、技能的实际运用，重视学习过程和学生的实践与体验。 信息技术可以有效支持资源整合、提供交流与合作平台、跟踪学习过程、实施干预支持等探究性学习活动和跟踪指导。 信息化平台为学生群体的合作与交流提供了交流空间，同时可以记录探索过程。通过平台的记录，教师可以跟踪团队合作与解决问题的过程，利用能够根据需要提供支持和实施干预的信息技术工具，实现过程性的有效的信息技术应用不仅为探究活动提供了便利，而且可以在过程中培养和提高学生利用网络资源和技术工具学习的能力。

　　制定教学设计方案、选择教学媒体、收集和处理信息化教学资源、形成完整的教学设计成果等。 我充分感受到了教育技术应用的多样性，在学习体验中感受到了运用现代教育理念和信息技术支持教育创新的魅力。 同时也促使我们更好地理解信息技术与课程整合的含义，提高了教学设计的整合水平。 这次培训充分体现了指导、点击的作用，为我们的教师提供了学习的平台，指明了教育的方向。

　　教育技术能力的训练不仅仅是课堂的学习，更重要的是更新陈旧教育观念和确立新教育理念的过程。 除了学到了很多有用的知识和技能外，更重要的是了解如何将技术合理地融入自己的教学中，并将其转化为教学工具，进一步激励学生，在拓展自己的教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。 在教学实践中，能自觉地将全新的教学设计理念渗透到学科教学中，加以创造性的应用，真正把教学技术整合到学科教学中，培养学生的创新精神和实践能力。

　　三.教育教学理论得到更加系统的把握

　　这次研修，让我更系统地掌握了教育教学的理论和方法，让我站得比原来高，看得远，有一种“天更蓝，地更绿，水更清”的感觉。 特别是信息技术的综合运用能力，现在已经不仅仅局限于课件的制作。 我积极致力于吸取目前最新的技术，并将它们应用于课堂内的教学和学习活动。 我认为这次的研修，不是学习技能、学习模型，而是学习一个思想很重要。 就是让学生自主探索以学习为主的思想，促进教师的独创性思维。

　　总之，参加研修学习新的教育理念，积累了很多新的知识和经验，充实又快乐。 但同时，我也感受到了自己肩上的责任，觉得教育真的是一项智慧的事业。 训练是一种手段，训练是一个开始，对于训练赋予的清泉，我们要细化。 我想让教育的世界更广阔，走得更远！